Page 156 - Öğretim Programı Okuryazarlığı Öğretmen Rehber Kitabı

Öğretim Programı Okuryazarlığı EK 2: Türk Dili ve Edebiyatı 10 (Anı) Ders Planı Örneği

Bizim bile, hele bir mütareke yapalım, İngiliz gemilerinin birkaç zaman daha İzmir limanında kalmasından ne
çıkar, diyeceğimiz geldi. Fakat mühlet saati geldiğinde donanmanın ufuklara doğru kaybolduğunu gördük.
İstanbul’daki Fransız Generali Pelle’nin Göztepe köşkü merdivenlerini nasıl sarararak çıktığını hatırlıyorum.
Konuşmadan sonra Mustafa Kemal diyordu ki:

Bana Boğazlar üstüne yürüyen kıtaları durdurmamı teklif etti. Ben de muzaffer orduları hiçbir yerde dur-
durmak mümkün olmadığını, hemen mütareke yapmağa karar vermelerini söyledim.
Bir müddet durdu, güldü:
- Muzaffer ordular… dedi, bunlar o kadar dağıldılar ki toplamağa kalkışsam kimbilir kaç hafta sürer!

6. Yukarıdaki parçadan ve metnin tamamından hareketle dönemin siyasi ve sosyal yapısıyla ilgili çıkarım-
larda bulununuz.
4-DERİNLEŞME 7. “Anı kitaplarında yazarların dünyaya bakış açıları ve olayları hangi pencereden gördükleri kolayca an-
laşılır.” bilgisinden hareketle Falih Rıfkı Atay'ın olaylara bakış açısının metne yansıdığı bölümleri gös-
teriniz.
Batı Anadolu’nun yanan yerlerini dolaşarak Bursa üstünden İstanbul’a geldik. Hayli sonra gazetecilerle bera-
ber İzmit’e giderek tekrar kendisiyle buluştuk.
8. Paragrafta altı çizili fiiller de göz önüne alınarak metnin tamamından hareketle anlatıcıyı ve anlatıcının
bakış açısını belirleyiniz.
Bu meşhur İzmit gecesidir. Mustafa Kemal Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti yerine siyasî bir parti kuracaktı. Partinin
adı ne olmalıydı? Gazeteciler türlü fikirler ortaya attılar. Hepsinden çıkan netice şu idi ki, yeni siyasi parti bir
sınıfa dayanmalıydı. Mustafa Kemal: - Partinin adı “Halk”tır, dedi, bizde ayırmağa kalktığınız bu sınıfları tek bir
halk kelimesi içinde toplamak daha doğru değil midir?

9. Mustafa Kemal’in siyasi parti kurma arzusunu dönemin fikrî ve siyasi anlayışları doğrultusunda değer-
lendiriniz.

“A.4.11. Metinde fikrî, felsefi veya siyasi akım, gelenek veya anlayışların yansımalarını değerlendirir.” kazanımına yöne-
liktir. Öğrencilerin sosyal, ekonomik, yasal ve politik kavram ve yapıların yanı sıra küresel gelişmeler ve sürdürülebilirlik
anlayışına dayalı, sorumlu vatandaşlar olarak hareket etmesi, sivil ve sosyal hayata katılması yoluyla vatandaşlık yeter-
liliğini geliştirmesi amaçlanmıştır. Öğrenciden ülkesine karşı görev ve sorumluklarını yerine getirmesi, işini en iyi şekilde
yapmanın vatanseverlik olduğunu kavraması, ülkesinin çıkarlarını kişisel çıkarlarının üstünde tutması beklenmektedir.

Demokrasi ve insan hakları dersinin (9. sınıf) “Demokrasi ve Cumhuriyet” konusuyla ilişkilendirilir. Öğrencilerden demok-
rasinin vazgeçilmez unsurlarından olan siyasi partiler aracılığıyla farklı fikirlerin millet meclisinde temsil edildiğini ve
vatandaşların da ülke yönetimine katıldığını kavramaları beklenmektedir.

“A.4.10. Metinde yazarın bakış açısını belirler.” kazanımına yöneliktir. Öğrencilerin yazarın tavrını çözümleyerek kendi
çıkarımlarını ve argümanlarını oluşturmasıyla “eleştirel düşünme ve karar verme becerisinin” geliştirilmesi amaçlanmıştır.

“A.4.9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder.” kazanımına yöneliktir. Öğrencilerden nesnel ve öznel
ifadeleri ayırt etmesi beklenmektedir.

“A.4.8. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.” kazanımına
yöneliktir. Öğrencilerden dönemin sosyal ve siyasi ögelerine örnekler vermeleri beklenmektedir.

154
154