Page 65 - Öğretim Programı Okuryazarlığı Öğretmen Rehber Kitabı
P. 65

Öğretim Programı Okuryazarlığı

                 Öğretim Yöntem ve                     Değerlerin Öğretilmesinde Kullanımı
                     Teknikleri

                                    Gerçek yaşama yakın olması, günlük yaşamdaki pek çok problem veya olayın bu yön-
                                    teme uyarlanabilmesi, öğrenilen bilgilerin yaşama aktarılması, bir problemi çözme-
                                    yi, analiz edip sonuca ulaşmayı öğrenmesi, gerçek yaşamın problemleriyle yüz yüze
                                    gelinmesi, başka görüş ve düşüncelere saygılı olunması, gerçek olayla yüz yüze ka-
                                    lınmış gibi düşüncelerin ileri sürülmesi ve soruna çözüm önerilerinin sunulması, iş
               Örnek Olay Yöntemi   birliği içerisinde çalışmaya sevk etme ve empati becerilerini geliştirmesi örnek olay
                                    yönteminin değerler eğitiminde kullanılabilecek etkili bir yöntem olduğunu göster-
                                    mektedir. Bu bağlamda örnek olay yöntemi bilişsel alanın kavrama, analiz ve yaratma
                                    basamaklarında,  duyuşsal  alanın  ise  tepkide  bulunma,  değer  verme  ve  örgütleme
                                    basamaklarında yer alan davranışları öğrencilere kazandırmada oldukça etkili bir öğ-
                                    retim yöntemidir.


                                    Tartışma yönteminde, öğrenciler tartışılan konu hakkında benzer ve farklı fikirleri
                                    görüp, değişik savları kavrayabilir. Ayrıca tartışılan konu hakkında kendi görüşlerini
                                    ileri sürebilir ve diğerlerinin görüşlerini dinledikten sonra ortaya çıkan görüşleri eleş-
                                    tirebilir. Bir sonraki aşamada, öğrenciler grup olarak sorunun çözümü için ortak bir
                                    karara veya görüşe varabilir. Bu nedenle elde edilen kazanımlar dikkate alındığında
                                    tartışma yöntemi, aynı zamanda değerler eğitiminin de içerisinde yer aldığı duyuş-
                                    sal alanda öğrencilerin ilgilerini, tutumlarını ve alışkanlıklarını değiştirmede etkili bir
                                    yöntem olarak karşımıza çıkmaktadır. Nitekim öğrencinin konu üzerinde düşüncele-
                                    rini söylemesi, öğrenciye analiz, sentez ve yaratma gücü kazandırması, iletişim be-
                                    cerilerini geliştirmesi, konunun içselleştirilmesine ve özümlenmesine katkı sunma-
                                    sı, konunun öğrenciler tarafından nasıl kavrandığının ve algılandığının görülmesi bu
                                    yöntemin olumlu yanları arasında yer almaktadır. Bunlara ek olarak, tartışma ortamı-
                                    nın gruba ait olma ve güven duygusunu geliştirmesi, öğrencilerin daha iyi tanınması,
                                    liderlik özelliklerinin ortaya çıkması ve farklı görüşlere saygılı olunması, öğrencilere
                                    hem kendilerini hem de arkadaşlarını daha yakından tanıma fırsatı sunması, öğren-
                                    cilerin kendi kendilerini disiplin altına almalarını sağlaması bu yöntemin diğer olum-
               Tartışma Yöntemi     lu özelliklerini göstermektedir. Birlikte çalışmayı ve sorumluluğu teşvik etmesi, ön
                                    yargıları ortadan kaldırılması, nesnellik, hoşgörü ve devamlılık eğitimini sunmasını
                                    ilgili yöntemin yararları arasında gösterebiliriz. Bunların dışında, yorum ve eleştirel
                                    düşünme becerisi kazandırması, hoşgörülü ve eleştiriye açık olunması, başkalarının
                                    fikirlerine saygı duyulması gibi demokratik özellikleri kazandırması tartışma yönte-
                                    minin diğer olumlu özellikleri arasında yer almaktadır. Yukarıda belirtilen tartışma
                                    yönteminin yararları ve özellikleri dikkate alındığında, bu yöntemin değerler eğitimi-
                                    ne oldukça uygun bir yöntem olduğu söylenebilir. Değerler eğitiminde kullanılan yön-
                                    temlerden birinin “değer analizi” olduğu belirtilmektedir. Bu yöntemde esas yapılan
                                    işin, değerler arası ilişkileri ortaya çıkarmayı, herhangi bir olay veya durum karşısında
                                    bunlar arasındaki önem sırasına göre akılcı düşünme ilkelerini kullanarak davranma,
                                    harekete geçme becerisi edinmeleri olduğu vurgulanmaktadır. Dürüstlük, cömertlik
                                    ve  yardımseverlik  gibi  değerler  arasındaki  ilişkiler  örnek  olay  ve  durumlarla  analiz
                                    edilerek öncelikli doğru davranışın hangisi olduğu öğretilir. Örneğin bir kimsenin “acil
                                    vermesi gereken bir borcu varken başkasına yardım etme düşüncesi ile cömertlik
                                    yapıp yapamayacağı” üzerinde tartışılır. Bu durumda doğru davranışa kaynak olacak
                                    değerin analizine dayalı değer aktarımı sağlanır.






                                                                                                         63
   60   61   62   63   64   65   66   67   68   69   70