Page 66 - ÖNLEYİCİ DİSİPLİN UYGULAMALARI ÖĞRETMEN REHBER KİTABI

Çatışma İle Başa Çıkmak

1. Aşama
Sorunu kabul edin.

2. Aşama

Dur ve düşün
Aktiviteyi veya tartışmayı durdurunuz ve konuşmadan veya tepki vermeden önce 10’a

kadar sayınız. Durmak, tartışmayı kesintiye uğratır ve herkesin duygularının soğuması için
zaman sağlar

3. Aşama
Beden dilinizi değerlendiriniz

Vücudunuza uygun pozisyonu alınız. Öğrenciden en az 1 metre uzakta durunuz.

4. Aşama
Durumu değerlendiriniz

Çatışmaya veya soruna neyin neden olabileceğini düşününüz.

5. Aşama
Tepki veriniz

Duyduklarınızı sözlü olarak teyit ediniz. Çatışma bir yanlış anlamadan kaynaklanıyorsa
kısmen suçlu olabileceğinizi kabul ediniz ve amacınızı, süreci veya prosedürü açıklayınız.

6. Aşama
Planlama yapınız.

Dersten sonra tartışmaya devam etmek ve karşılıklı olarak tatmin edici bir çözüme ulaşmak

uygun ve daha az rahatsız edici olabilir.
7. Aşama

Değerlendiriniz.

Durumu değerlendirerek daha sonra bu tarz bir süreçte yapılması gerekenlere ilişkin strateji
geliştiriniz.

Bir öğrenci sorun davranışlar gösterdiğinde bu davranışları azaltmak veya ortadan
kaldırmak için olumlu tekniklere ihtiyaç vardır. Beklentilerimize veya sınıf kurallarına

uymayan, olumlu sosyal etkileşimlere ve öz disipline zarar veren davranışlar sorunlu
davranışlardır. Sorunlu davranışı azaltmak ve önlemek için hangi teknik seçilirse seçilsin

aşağıda verilen durumlar söz konusu olduğunda seçilen tekniğin etkililiği artacaktır:

 Hem öğretmen hem de öğrenci sorunlu davranışın ne olduğunu ve bu davranış

gerçekleştiğinde öğrencinin ne gibi bir sonuçla karşılaşacağını bildiklerinde

61