Page 106 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ

9. SINIF

FARKLILAŞTIRILMIŞ ETKİNLİK FORMU
Etkinlik Adı Voices of Nature

Konu Life in the World & Nature
Öğrenciler, doğa ve nesli tükenmekte olan hayvanlar temasına ait içerikte geçen sesleri,
kelimeleri, ifadeleri ve cümleleri dinleme ve izleme yoluyla bağlam içinde fark ederek
Öğrenme Hedefleri
doğru telaffuz, uygun vurgu ve tonlama kullanarak anlaşılır, doğal ve doğru biçimde
söyleyebilir.

Dijital ortamda hazırlanmış nesli tükenmekte olan ve olmayan hayvanların görselleri
Dinleme metninin ses kaydı ve yazılı metni
Etkileşimli tahta
Materyaller
Çalışma kâğıdı
Hayvan görsellerinden oluşan kelime kartları
KWL formu
Süre 1 ders saati
Bu derste öğretmen, farklı hayvan görselleriyle derse giriş yaparak öğrencilerin nesli
tükenmekte olan hayvanları ayırt etmelerini sağlar. Dinleme ve telaffuz aşamasında
öğrenciler, “Dünyadaki Yaşam ve Doğa” temalı kısa bir metni dinler, metinde geçen hedef
sesleri fark eder ve diphthong ile consonant sesleri sınıflandırır. Ardından oyunlaştırma
etkinliğiyle öğrenciler küçük gruplar hâlinde hedef sesleri içeren kelimeleri ayırt ederek
odd one out etkinliği yapar, kelimeleri doğru telaffuz eder ve akran değerlendirmesi yoluyla
cevapları kontrol eder. Ders, KWL yöntemi kullanılarak öğrencilerin derse dair ön bilgileri,
öğrenme hedefleri ve kazanımları ortaya konularak tamamlanır.
Ön Bilgi Aktivasyonu (Activating Prior Knowledge): Öğrencilerin doğa ve nesli
tükenmekte olan hayvanlar temasına ait ön bilgilerini harekete geçirmek için bir etkinlik
yapılır. Öğrencilerin bu konuyla ilgili mevcut bilgilerini hatırlamaları sağlanır.
KWL / Bil-İste-Öğren Değerlendirme Aracı (KWL / Know-Want to Know-Learn Chart):
KWL bir konuyu anlama ve öğrenme sürecini organize etmek için kullanılan bir öğrenme
stratejisidir. KWL, “Ne biliyorum? (Know) ”, “Ne öğrenmek istiyorum? (Want to know)” ve
“Ne öğrendim? (Learn)” kelimelerinin baş harflerinden oluşur. Temel olarak öğrencilerin
mevcut bilgi düzeylerini değerlendirmelerine, öğrenmek istedikleri konuları belirlemelerine
ve öğrenme süreci boyunca edindikleri bilgileri gözden geçirmelerine yardımcı olur.
Etkinlik Açıklaması
Oyun Temelli Öğrenme (Game-Based Learning): Eğitici oyunlar veya oyun benzeri
aktiviteler aracılığıyla öğrenme sürecini destekleyen bir öğretim yöntemidir. Bu yöntem
öğrencilerin oyun oynarken bilgi edinmelerini ve becerilerini geliştirmelerini amaçlar.
Oyunlar öğrenme sürecini eğlenceli ve motive edici hâle getirirken aynı zamanda
öğrencilerin problem çözme, eleştirel düşünme ve iş birliği gibi yeteneklerini de geliştirir.
Temel İlkeler
• Eğlence ve Motivasyon: Oyunlar, öğrenme sürecini daha eğlenceli ve ilgi çekici hâle
getirir, öğrencilerin motivasyonunu artırır.
• Etkin Katılım: Öğrenciler aktif olarak oyunlara katılır, bu da daha derin ve kalıcı
öğrenmeyi sağlar.
• Geri Bildirim: Oyunlar anlık geri bildirim sağlayarak öğrencilerin öğrenme sürecinde
ilerlemelerine yardımcı olur.
• Rekabet ve İş Birliği: Oyunlar öğrenciler arasında sağlıklı rekabeti teşvik ederken iş
birliği yapma ve takım çalışması becerilerini de geliştirir.
• Problem Çözme: Oyunlar öğrencilere problem çözme ve stratejik düşünme fırsatları
sunar, bu da onların analitik becerilerini geliştirir.

108 BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ