Page 112 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
İNGİLİZCE
9. SINIF

FARKLILAŞTIRILMIŞ ETKİNLİK FORMU
Etkinlik Adı Reading the Future: A Review of a Futuristic Film

Konu Life in the Universe & Future
Öğrenciler, okuma metni aracılığıyla Simple Future Tense yapılarını ve hedef kelimeleri
tanır.
Hedef dil yapısını (will + V1) bağlam içinde keşfeder.
Öğrenme Hedefleri
Gelecekle ilgili tahminlerini yazılı olarak ifade eder.
Farklı zorluk düzeyindeki görevlerle hedef yapıyı üretimsel şekilde kullanır.
Kendi öğrenme süreciyle ilgili öz değerlendirme yapar.
Star Mission 3030 adlı kısa film incelemesi metni, görsel destekli görev kağıtları (robot,
Materyaller uzay, zaman makinesi vb.), gramer yapı tablosu (will + V1), öz değerlendirme kartları,
etkileşimli tahta veya projeksiyon sunumu
Süre 2 ders saati
Bu derste öğrenciler, geleceği temsil eden görseller aracılığıyla konuya hazırlanır. Okuma
sürecinde Simple Future Tense (will) yapısını metin üzerinden keşfeder, grup çalışmaları
ve Jigsaw tekniğiyle bilgilerini paylaşarak öğrenmeyi bütünleştirirler. Farklılaştırılmış
etkinlikler sayesinde öğrenciler aynı dil bilgisi yapısını kendi hazır bulunuşluk düzeylerine
uygun biçimde öğrenir. Ders, öğrencilerin öz değerlendirme yaparak öğrenme sürecine
ilişkin farkındalık geliştirdikleri yansıtma aşamasıyla tamamlanır.
Jigsaw Ayrılıp Birleşme Öğrenme Stratejisi (Jigsaw Cooperative Learning Strategy):
Jigsaw tekniği, öğrencilerin bir araya gelerek küçük gruplar oluşturdukları ve her bir
grubun önceden belirlenmiş bir konuyu derinlemesine öğrenmek için sorumluluk aldığı
bir öğrenme yöntemidir. Bu tekniğin amacı, öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımını
sağlamak, iş birliğini teşvik etmek ve süreci daha etkili hâle getirmektir.
Jigsaw Tekniği Uygulama Adımları
Grup Oluşturma: Sınıf, önceden belirlenmiş bir konuyu öğrenmek için küçük gruplara
ayrılır. Her grup farklı alt konuları ele alacak şekilde düzenlenir.
Uzmanlaşma: Her grup kendilerine verilen alt konuyu derinlemesine araştırır ve anlar.
Bu süreçte grup üyeleri birbirlerine destek olur, kaynakları inceler ve konuyu anlamak için
tartışır.
Etkinlik Açıklaması
Bilgi Paylaşımı: Gruplar öğrenilen bilgileri diğer grup üyeleriyle paylaşmak için tekrar bir
araya gelir. Her grup kendi alt konularıyla ilgili bilgileri sunar ve diğer gruplardan gelen
bilgileri dinler.
Bütünleştirme: Son olarak tüm gruplar bir araya gelir ve alt konuların bütüncül bir
anlayışını oluştururlar. Bu aşamada öğrencilerin öğrendikleri bilgileri kendi bağlamlarında
ele alması ve genel bir görünüm elde etmeleri teşvik edilir.
Basamaklandırılmış Öğretim (Tiered Instruction): Basamaklandırılmış öğretim,
öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak aynı öğrenme hedefi doğrultusunda zorluk
düzeyleri, ilgi alanları veya öğrenme profillerine göre farklılaştırılmış görevler sunmayı
amaçlayan bir öğretim stratejisidir. Bu yöntem, tüm öğrencilerin kendi hazır bulunuşluk
düzeylerine uygun biçimde öğrenme sürecine aktif katılım göstermesini sağlar ve
öğretimin kapsayıcı olmasına katkıda bulunur.
Basamaklandırılmış Öğretim Uygulama Adımları
Hazır Bulunuşluk Düzeyinin Belirlenmesi: Öğretmen, öğrencilerin mevcut bilgi, beceri
ve öğrenme profillerini göz önünde bulundurarak seviyelerini belirler. Bu süreçte ön testler,
gözlemler veya önceki performanslar kullanılabilir.

114 BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ