Page 149 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
MATEMATİK
9. SINIF

Dersin sonunda öğretmen hem grup hem bireysel ürünleri değerlendirir. Çalışmalar,
kavramsal doğruluk, temsiller arası geçiş ve yaratıcılık gibi ölçütler içeren dereceli
puanlama anahtarı ile puanlanır (EK 1). Öğrenciler bireysel olarak öz değerlendirme
formlarını doldurarak kendi öğrenme süreçlerini yansıtır (EK 2). Ayrıca sınıf içinde akran
değerlendirmesi yapılarak öğrencilerin birbirlerine geri bildirim vermesi sağlanır (EK 3)
Değerlendirme (DÜF3, ZÜF4).
Ev ödevi olarak, öğrencilerden kendi yaşamlarından seçtikleri bir durumu doğrusal bir
fonksiyonla modellemeleri istenir. Bu model üzerinden denklem veya eşitsizlik kurmaları,
grafik çizmeleri ve çözüm anlamını yazılı olarak açıklamaları beklenir. Böylece kazanımın
çıkarım yapma, temsil dönüşümü, model oluşturma gibi ileri düzey alt becerileri de
desteklenmiş olur (DÜF4, ZSF9, ZIF7).
Öğrenme için Evrensel Tasarım Ilkeleri
• Gereksinimi olan öğrenciler için özelleştirilmiş okuma materyalleri sağlama

• İçeriği anlamayı kolaylaştırmak için simgeler ve görsel ipuçları kullanma
• Sınıf içinde hareket edebilecekleri ve rahat edebilecekleri bir düzen oluşturma
Kullanılan Evrensel
Tasarım Ögeleri • Öğrencilere proje, sunum veya sözlü sınav gibi farklı görev tamamlama seçenekleri
sunma
• Alternatif değerlendirme yöntemleri kullanma (ör. uzatılmış zaman, alternatif ölçme ve
değerlendirme biçimleri vb.)
• Öğrencilere kendi öğrenme hızlarında ilerleme fırsatı sunma

BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ 151