Page 104 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİ
9. SINIF

EK 5: DENEY ANALITIK DERECELENDIRME ÖLÇEĞI
Bu değerlendirme ölçeği, gerçekleştirdiğiniz bilimsel çalışmanın planlama, uygulama ve raporlama aşamalarını yedi te-
mel kriter üzerinden objektif olarak ölçmek amacıyla hazırlanmıştır. Raporunuzu oluştururken giriş bölümünde amacınızı
bilimsel bir bağlama oturtmanız, hipotezinizi test edilebilir ve gerekçeli bir şekilde sunmanız; yöntem kısmında ise çalış-
manızın başka araştırmacılar tarafından tekrarlanabilmesine olanak sağlayacak detaylı bir prosedür ve malzeme listesi
kullanmanız beklenmektedir. Bulgularınızı başlık ve birimleri tam tablolarla, analizlerinizi ise verilerle doğrudan ilişkilendi-
rilmiş mantıksal çıkarımlarla desteklemeli; sonuç bölümünde elde edilen bulguları teorik bilgilerle sentezleyerek varsa hata
kaynaklarını ve gelecek çalışmalar için özgün önerilerinizi belirtmelisiniz. Akademik yazım kurallarına uygun, imla hatası
içermeyen ve kaynakları doğru atıf formatıyla sunulan raporunuz, her ölçüt için “Geliştirilmeli (1)” ile “Çok İyi (4)” arasında
puanlanacak; toplam 28 puan üzerinden hesaplanan başarı düzeyiniz güçlü yönlerinizi ve geliştirilmesi gereken alanlarını-
zı görmenizi sağlayarak bilimsel süreç becerilerinizin gelişimine rehberlik edecektir.

Öğrenci Adı/Grup: ................................................ Tarih: ...../...../202...

Işlem
Basamağı Geliştirilmeli (1) Yeterli (2) Iyi (3) Çok Iyi (4) Puan

Amaç net ifade Amaç kapsamlı,
Amaç belirsiz, Amaç detaylı ve
1 Giriş (Amaç) neyin hedeflendiği edilmiş ancak deneyin odağıyla literatürle ve /4
bilimsel çerçevesi
bilimsel bağlamla
tam anlaşılamıyor. tam uyumlu.
zayıf. güçlü ilişkili.
Mantıklı, test
Hipotez kurulma- Basit bir hipotez edilebilir ve Özgün, güçlü bir
mış veya test edi- kuramsal temele
2 Hipotez var ancak gerek- neden-sonuç /4
lebilir bir yapıda çelendirilmemiş. ilişkisi kuran dayalı ve çok net
değil. gerekçeli.
hipotez.
Profesyonel
İzlenen yol anla- Yöntem genel Takip edilebilir,
standartta, her
şılmaz veya çok hatlarıyla açık sıralı ve mantıklı
3 Yöntem adımı şeffaf /4
fazla eksik adım ancak detaylarda bir metodoloji
ve metodolojik
içeriyor. boşluklar var. sunulmuş.
tutarlılıkta.
Yaratıcı, kontrol
Deney düzeneği Standart bir tasa- Amaca uygun,
grupları içeren ve
kuralsız veya rım kullanılmış, düzenli ve işlevsel
4 Tasarım hatayı minimize /4
amaca hizmet ek bir düzenleme bir deney tasarımı
eden özgün
etmiyor. yok. yapılmış.
tasarım.
Sadece temel
Bağımlı/bağımsız değişkenler Tüm değişkenler Değişkenler arası
5 Değişkenler değişkenler tanım- (bağımlı/ (bağımlı, bağım- ilişki analiz edilmiş /4
sız, kontrol) net
ve değişkenler tam
lanmamış. bağımsız) tanımlanmış. kontrol altında.
belirtilmiş.
Sadece temel Deneye özel risk- Tüm risk analizleri
Güvenlik önlemleri
6 Güvenlik belirtilmemiş veya güvenlik uyarıları ler fark edilmiş ve yapılmış, eksiksiz /4
(önlük, eldiven
ve profesyonel
önlemler netleşti-
ihmal edilmiş.
vb.) yazılmış. rilmiş. protokol sunulmuş.
Veriler mevcut Veriler sistematik Veriler eksiksiz,
Veri yok veya
7 Bulgular çok düzensiz ancak kayıt şekli kaydedilmiş ve organize ve gözlem /4
dağınık ve yüzey- açık şekilde
kalitesi oldukça
kaydedilmiş.
sel. sunulmuş. yüksek.
106 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ