Page 97 - Coğrafya Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
COĞRAFYA
10.SINIF

a. Küpleme Sürecinin Başlatılması
Öğrenciler 5-6 kişilik farklı öğrenme düzeylerine sahip öğrencilerden oluşan gruplara ayrılır.
Her gruba bir küp verilir. Öğretmen aşağıdaki yönergeyi verir:
“Küpü attığınızda gelen yüzeydeki soruyu grup olarak tartışacak ve ortak bir cevap oluştu-
racaksınız.” (SFKÖ1).
Her grup küpü sırayla en az üç kez atar. Böylece öğrencilerin aynı konuyu farklı düşünme
basamaklarından ele almaları sağlanır (SFÜDD1).
Son olarak derste kullanılacak yöntem tanıtılır. Öğretmen, küpleme stratejisinin konuyu
farklı bakış açılarından düşünmeyi sağladığını ve her küp yüzünün farklı bir düşünme ba-
samağını temsil ettiğini açıklar. Küp sınıfa gösterilir ve bir yüz örnek olarak birlikte okunur.

Örnek Küp Tasarımı:

b. Etkinlik Süreci
1. Tanımlama: Amaç Belirleme
Öğrenciler bireysel ya da küçük gruplar hâlinde çalışır. Küp atıldığında ''tanımla yüzü'' gel-
diğinde öğrencilerden, yaşadıkları yerde depremin neden bir risk oluşturduğunu ve deprem-
den korunma uygulamalarının temel amacının ne olduğunu ifade etmeleri istenir.
Bu aşamada öğrenciler:
• depremin doğal bir olay olduğunu,
• ancak mekânın özelliklerine bağlı olarak afete dönüşebileceğini fark eder.
Öğretmen bu aşamada yönlendirici sorularla öğrencilerin düşüncelerini netleştirir, doğrudan
bilgi aktarımından kaçınır.
2. Karşılaştırma: Mekânlar Arası Fark ve Benzerlikleri Belirleme
Küpün ''karşılaştır yüzü'' geldiğinde öğrencilerden, deprem anında evde ve okulda, sinema,
açık alan vb. gibi farklı mekanlarda uygulanması gereken korunma davranışlarını karşılaş-
tırmaları istenir.
Öğrenciler;
• hangi davranışların her iki mekânda da ortak veya benzer olduğunu,
• hangi davranışların mekâna göre değişiklik gösterdiğini belirler (IFÇ2).
Bu aşama yalnızca mekânlar arası fark ve benzerliklere odaklanır; öğrencilerden henüz
kendi yaşamlarına dönük yorum yapmaları beklenmez.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 99