Page 91 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

• Öğrencilere “Rüyada olduğumuzu ya da olmadığımızı kesin olarak ayırt edebilir miyiz?”
sorusu sorularak öğrencilerin derse dikkat çekilir (IFS1, SFAU, IFÇ1).
• Öğrencilere iki sütunlu bir bilgi görseli ( infografik) gösterilir.
• Bilginin İmkânı: Septisizm ve Dogmatizm

Başlık Septik Filozoflar Dogmatik Filozoflar
(Gorgias - Pyrrhon) (Sokrates - Platon - Aristoteles)

Bilgiye Bakış Kesin ve güvenilir bilginin mümkün Bilginin mümkün olduğu
olmadığı savunulur. İnsan zihni gerçeğe savunulur. İnsan aklı doğru
kesin olarak ulaşamaz. yöntemle hakikate ulaşabilir.

Temel Argüman - Duyular yanıltıcıdır. - Akıl, duyuların ötesine
- Akıl da kesinlik sağlayamaz. geçebilir.
- Aynı şey hakkında farklı ve çelişkili - Doğru tanım ve kavramlarla
yargılar vardır. bilgi elde edilir.
- Gerçeklik düzenli ve akla
uygundur.

Güçlü Yön - Eleştirel düşünmeyi teşvik eder. - Bilim ve felsefenin gelişimine
- Dogmatik kabulleri sorgular. zemin hazırlar.
- Bilginin sınırlarını fark ettirir. - Sistemli düşünmeyi mümkün
kılar.
- Ortak ve temellendirilebilir bilgi
arayışını destekler.

Sorunlu Yön

• Öğrencilerden öncelikli olarak tabloyu incelemeleri istenir. Daha sonra öğretmen ilgili
karşıla tırmalayı detaylandırarak açıklar (IFO1). Daha sonra Öğrencilerden görselde boş
bırakılan “sorunlu yön” kısmı ile ilgili düşü meleri ve önlerinde bulunan kağıda bir açıklayıcı
paragraf yazmaları istenir (IFK1, IFSK1, IFÇ2). Öğrenciler görevi tamamladıktan sonra
tahtaya aşağıdaki tablonun doldurulmamış hali yansıtılır. Öğrencilerden aşağıdaki tabloyu
doldurmaları istenir (Tablonun içindekiler beklenen cevaplar).

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 93