Page 37 - Matematik Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ

10. SINIF

AB AD
Adım 5: Aşağıdaki oranları hesaplayın ve sonuçları karşılaştırın: ve
BC D C
Adım 6: Elde ettiğiniz sonuçlara göre iç açıortayların kesişim noktasının üçgenin kenarlarına
AB AD
olan uzaklıklarının eşit olduğunu ve ve arasındaki ilişkinin ispatını yapın.
BC D C
Adım 7: Bu işlemi farklı üçgen türleri için tekrarlayın (eşkanar, ikizkenar, çeşitkenar vb.).
Ek olarak, iki dış açıortay ile bu açılara komşu olmayan iç açının açıortayının kesişim
noktasının dış teğet çemberin merkezi olduğunu gösteren bir model tasarlayın (SFÜDD1,
SFAY1, IFS1, IFK1).
Her grup, araştırma sonuçlarını ve bulgularını destekleyen kanıtları sınıfa sunar. Öğretmen,
tartışma kurallarını belirler. Öğrenciler, farklı üçgenlerde elde ettikleri örüntüleri ve
varsayımları akranlarıyla tartışarak açıortay özelliklerine dair genellemelere ulaşmaya
çalışır.
Ardından öğretmen akıllı tahtada aşağıdaki dinamik uygulamaları açar.
https://ogmmateryal.eba.gov.tr/panel/upload/dinamik/dinamik-62453/index.html
https://ogmmateryal.eba.gov.tr/panel/upload/dinamik/dinamik-62454/index.html
https://ogmmateryal.eba.gov.tr/panel/upload/dinamik/dinamik-62547/index.html%20
(sayfa%2033_7.%20uygulama%203.).html
https://ogmmateryal.eba.gov.tr/panel/upload/dinamik/dinamik-62551/index.html%20
(sayfa%2043_11.%20uygulama).html
Öğrenciler, edindikleri bilgileri yaratıcı bir ürüne dönüştürür (ÜFSÜ1). Gruplar, aşağıdaki
görevlerden birini seçerek bilgilerini sentezler (ÜFÜÇ1):
Ürün 1 (Dijital Ürün): İç ve dış açıortayların özelliklerini ve uygulamalarını gösteren bir
video, animasyon veya interaktif sunum hazırlama
Ürün 2 (Gerçek Alıcı Kitle): Açıortay teoreminin ispatını içeren bir “mini ders” sunumu
hazırlama ve bunu sınıftaki öğrencilere sunma (ÜFGAK1)

Öğretmen, öğrencilerin ortaya koyduğu ürünleri, önceden belirlenen Analitik Dereceli
Değerlendirme Puanlama Anahtarı (EK 1) üzerinden değerlendirir. Bunun yanında öğrencilerden Akran
Değerlendirme Formu’nu (EK 2) doldurmaları istenir.
Bu etkinlik, öğrencilerin problem çözme, takım çalışması, sunum becerileri ve teknoloji
Kariyer Çıktısı entegrasyonu gibi 21. yüzyıl becerilerini geliştirerek mimarlık, mühendislik, bilgisayar
programcılığı ve matematiksel modelleme gibi alanlarda kariyer hedeflerine katkı sağlar.
Etkinlikte dijital geometrik yazılımlar ve dijital sunum araçları kullanılarak teknolojinin
Teknoloji Entegrasyonu
öğrenme sürecine aktif olarak entegre edilmesi sağlanır.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 39