Page 94 - Biyoloji Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Biyoloji

10. SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

ETKİNLİK 13

TEMA: ENERJİ
Etkinliğe Dönüştürülecek
Öğrenme Çıktıları BİY.10.1.4. Kemosentez hakkında bilgi toplayabilme

a) Kemosentez hakkında bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
Basamaklandırılmış Bilgi b) Belirlediği araçları kullanarak kemosentez ile ilgili bilgilere ulaşır.
Birimleri c) Kemosentez ile ilgili ulaştığı bilgileri doğrular.

ç) Kemosentez ile ilgili ulaştığı bilgileri kaydeder.

Ön Koşul Beceriler/Temel Öğrencilerin fotosentezin temel kavramlarını fen bilimleri (8. sınıf) dersinde
Kabuller öğrendikleri kabul edilmektedir.

Öğrenciler inorganik maddelerin nasıl oksitlendiğini anlamada güçlük yaşa-
yabilir.
Öğrenciler kemosentez olayında solunumla üretilen ATP’nin kullanılmayaca-
ğını anlamada güçlük yaşayabilir.
Öğrenciler kemosentez olayını sadece bazı bakterilerin yapabildiğini anla-
Tema Bazlı Öğrenci mada güçlük yaşayabilir.
İhtiyaçları
Öğrenciler kemosentez olayında farklı inorganik maddelerin oksitlenmesini
anlamada güçlük yaşayabilir.
Öğrenciler bir inorganik maddeyi oksitleyebilen bir bakterinin başka bir inor-
ganik maddeyi de oksitleyip oksitleyemeyeceğini anlamada güçlük yaşaya-
bilir.

Farklılaştırma Alanları

İF1: Burada her öğrencinin ilgileri, öğrenme stilleri doğrultusunda ve öğret-
men rehberliğinde kitaplar, dergiler, makaleler, Braille basılı materyaller, vi-
deolar, yapay zekâ teknolojileri vb. alternatif kaynaklardan yararlanmaları
için bir materyal köşesi hazırlanabilir, öğrencilerden kendilerine uygun olan
materyalleri seçmeleri için imkan sağlanır. Böylelikle birçok kaynağa erişim
sağlanmış olmakla birlikte ihtiyaç duyan öğrencilere öğrenme profilleri doğ-
rultusunda hazır kaynaklar öğretmen tarafından da sunulabilir.
İF2: Öğrencilerin isimlerinin yazılı olduğu kartlar ile kutuların üzerinde yazan
“EVET, HAYIR” ifadelerinin yazı puntoları büyütülerek paylaşılabilir. Kabart-
ma harflerle desteklenebilir, dijital ortamda seslendirilebilir. Kartları tutmayı
kolaylaştırıcı aparatlarla desteklenebilir. İçerik dijital ortamda hazırlanıp,
etkileşimli tahtada paylaşılarak EVET ve HAYIR kutucuklarını işaretlemeyi
etkileşimli tahtada yapmaları sağlanabilir.

94