Page 45 - Kimya Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Kimya

9.SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

ETKİNLİK 5

TEMA: ÇEŞİTLİLİK
Etkinliğe KİM.9.2.4. Moleküllerin Lewis nokta yapısına ilişkin çıkarımda bulunabilme
Dönüştürülecek KİM.9.2.5. Molekülleri polar ya da apolar olarak sınıflandırabilme
Öğrenme Çıktıları

9.2.4
b) Lewis nokta yapısını kullanarak moleküllerin yapısına ilişkin örüntüler oluşturur.

Basamaklandırılmış d) Önermelerini farklı moleküllerin Lewis nokta yapılarını kullanarak değerlendirir.
Bilgi Birimleri 9.2.5

c) Molekülleri dipol momentine göre gruplandırır.
ç) Molekülleri polar ya da apolar olarak adlandırır.

7. Sınıf 4. Ünite
F.7.4.1.3. Aynı veya farklı atomların bir araya gelerek molekül oluşturacağını ifade
eder.
Ön Koşul Beceriler/
Temel Kabuller F.7.4.1.4. Çeşitli molekül modelleri oluşturarak sunar.
9. Sınıf 1. Tema

KİM.9.1.5. Elektronların atom orbitallerine yerleşimine ilişkin tümevarımsal akıl
yürütebilme

Öğrenci, elementlerin Lewis nokta yapısını yazmada ve bu yazdığı yapıları kullana-
rak moleküllerin yapısına ilişkin örüntüler oluşturmada zorluklar yaşayabilir.
Tema Bazlı Öğrenci Öğrenci oluşturduğu element ve molekül Lewis yapılarıyla ilgili önermelerini farklı
İhtiyaçları moleküllerin Lewis nokta yapılarını kullanarak değerlendirmede zorluk yaşayabilir.
Lewis nokta yapısını kullanarak oluşturduğu molekülleri dipol momentine göre
gruplandırıp polar ve apolar olarak adlandırmada zorluklar yaşayabilir.
Farklılaştırma Alanları

İF1: Görmede güçlük çeken öğrenciler için etkileşimli tahtaya yansıtılan kavramlar
ve tanımların yazı puntosu büyütülebilir. Desteklenmesi gereken öğrencilere kav-
ramlar ve tanımları yazılı olarak verilebilir.
İF2: Öğrencilere verilecek kartlarda yer alan ilk 20 elementin içinden seçilen atom
numarası ve sembolü, yazılı ifadelerin puntoları görmede zorluk yaşayan öğren-
ciler için büyütülebilir. Elementlerin zorluk derecesi öğrencinin bilgi düzeyine göre
ayarlanabilir.
İçerik
İF3: Görmede güçlük yaşayan öğrenciler için çalışma kâğıdında yer alan yazılı ifa-
deler büyük puntolu olarak verilebilir. Yönergelere uymakta zorluk yaşayan öğren-
cilerin akran desteğinden faydalanabilmeleri sağlanabilir.
İF4: Tablodaki yazılar görmede zorluk yaşayan öğrenciler için büyütülerek verilebi-
lir. Desteklenmesi gereken öğrencilerin tabloyu defterine yazmaları istenebilir. Yaz-
mada zorluk çeken öğrencilere akran desteği verilebilir veya tablo işlenmiş şekliyle
yazılı olarak öğrenciye verilebilir.

45