Page 161 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
MATEMATİK
9. SINIF

EK 4: GRUP ÇALIŞMASI GÖZLEM FORMU
Yönerge: Bu gözlem formu, öğretmenin ders süresince grupların iş birliği süreçlerini ve “Sayı Kümeleri Kâşifleri” rollerini
ne ölçüde içselleştirdiklerini izlemesi amacıyla hazırlanmıştır. Form; iş birliği, materyal kullanımı ve matematiksel tartışma
kalitesi olmak üzere üç ana boyutu kapsamaktadır. Grupların sadece sonuca odaklanıp odaklanmadığını değil, “Neden
bu sayı bu kümede?” sorusu üzerine yürüttükleri tartışmaları ve birbirlerine sundukları akran desteğini gözlemleyerek ilgili
kutucukları işaretleyiniz.

Grup Adı/Numarası: ..............................................................

• Iş Birliği:
• [ ] Grup üyeleri birbirini dinliyor.
• [ ] Görev dağılımı yapılmış (yazman, sözcü vb.).
• [ ] Bir öğrenci zorlandığında diğerleri ona destek oluyor (akran öğretimi).
• Materyal Kullanımı:

• [ ] Sayı kartları ve poster etkin kullanılıyor.
• [ ] Diyagramdan faydalanılıyor.
• Tartışma Kalitesi:
• [ ] Sadece cevaplar değil, “Neden bu sayı bu kümede?” sorusu tartışılıyor.
• [ ] Gerçek hayat senaryoları (market, marangoz) üzerine konuşuluyor.

Öğretmen Yorumu:
................................................................................................................................................................................................

BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ 163