Page 38 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri
P. 38
ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
COĞRAFYA
9.SINIF
SF5: Veri düzenleme noktasında işlem sırasını karıştırabilen öğrenci için süreç takip kartları
sunulur. Masaya "Önce sıcaklıkları kontrol et." "Sonra yağışları kontrol et." gibi kısa ipucu içe-
ren kartlar konur. Öğrenci her bir adımı bitirdiğinde kartı ters çevirerek bir sonraki adıma geçiş
yapar.
SF6: Zaman yönetiminde zorlanan öğrenciler için istasyon süresi öğretmen rehberliğinde esnek
biçimde kullanılır. Süre ile ilgili hatırlatmalar yapılır. Gerekirse öğrencilerin görevleri tamamla-
ması için ek süre tanınır.
ÜF1: Yazılı ifade üretmekte veya kavramları birleştirmekte zorlanan öğrenciler için cümle tamam-
lama kalıpları hazırlanır. "Bizim amacımız .......... verilerini kullanarak .......... grafiği oluşturmaktır."
şeklinde hazır şablonlar öğrenciye verilerek öğrencinin sadece anahtar kavramları seçip yerleştir-
Ürün mesi ve ürüne katkı vermesi sağlanır.
ÜF2: Topluluk önünde konuşmakta güçlük yaşayan veya sözel ifade güçlüğü yaşayan sunumu
sözlü yapmak yerine hazırladığı grafiğin yanına önceden hazırlanan "Doğru-Yanlış" kartlarını yer-
leştirerek arkadaşlarına göstermesi veya bir tablet aracılığıyla kaydettiği kısa bir ses notunu dinlet-
mesi kabul edilerek süreç farklılaştırılır.
Fiziksel FÖOD1: Desteğe ihtiyaç duyan öğrencilerin öğretmene yakın gruplarda yer alması sağlanır.
Öğrenme Ortamı Grup yerleşimi, öğretmenin süreci kolayca gözlemleyebileceği biçimde düzenlenir.
Düzenlemeleri
40 BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
