Page 41 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri
P. 41

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
        COĞRAFYA
        9.SINIF



                                Uygulama Süreci:
                                Öğrenciler, önceki istasyonlarda hazırladıkları verileri kullanarak
                                  seçtikleri grafik veya tabloyu oluşturur,
                                  eksenleri ve başlıkları doğru biçimde düzenler.
                                Grafik tamamlandıktan sonra grup, şu sorulara cevap arar:
                                  Yıl içinde sıcaklık ve yağış nasıl değişmektedir?
                                  Bu dağılım hangi iklim türünü işaret etmektedir?
                                  Türkiye ve dünya örnekleri arasında ne tür benzerlik veya farklar vardır?
                                Dijital küre veya harita kullanılarak incelenen yerin enlem, yeryüzü şekilleri, denizellik-kara-
                                sallık durumu gibi özellikleriyle iklimi arasındaki ilişki tartışılır.
                                Öğretmenin Rolü:
                                Öğretmen, öğrencilerin oluşturduğu görselleri inceleyerek grafik-çıkarım uyumuna yönelik
                                geri bildirim verir.


                                SONUÇ
                                Uygulama  sürecinin  ardından  öğrenciler,  oluşturdukları  çalışmaları  sınıfla  paylaşır.  Her
                                grup, hazırladığı coğrafi temsilleri (tablo, grafik, diyagram) kullanarak incelediği yerlerin ik-
                                lim özelliklerini açıklar ve seçtiği temsil türünün amacına uygunluğunu kısaca ifade eder
                                (ÜF2).
                                Nihai Ürünler
                                Sonuç aşamasında her grubun
                                  Türkiye’den ve dünyadan en az bir yer için hazırlanmış iklim verileri tablosu,
                                  bu verilerden oluşturulmuş iklim grafiği veya uygun bir grafik/diyagram,
                                  grafik ve tablolar üzerinden yapılmış kısa iklim yorumu
                                oluşturması beklenir.
                                Sunumlar sırasında gruplar arasında karşılaştırma yapılır ve farklı iklim türlerinin sıcaklık–
                                yağış özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunulur.
                                Öğretmen, ekte bulunan sunum gözlem formu ve ürün gözlem formu doğrultusunda ürün-
                                leri değerlendirir ve öğrencilere amaç-veri-görsel uyumu ile çıkarım yapabilme becerilerine
                                yönelik geri bildirim verir.
                                Ders, iklimlerin coğrafi temsiller aracılığıyla daha doğru ve anlamlı biçimde incelenebileceği
                                vurgulanarak tamamlanır.
                                Bu etkinlikte öğrenmeler sunum, gözlem formu ve ürün gözlem formu ile değerlendirilecek-
          Değerlendirme
                                tir.




















                                                                     BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ  43
   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45   46