Page 95 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI - BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
FİZİK
10. SINIF

EK 2: SOKRAT SEMINERI GÖZLEM FORMU

Değerlendirme Ölçütleri Hiç (1) Kısmen (2) Tamamen (3)

Tartışmaya katılım: Görüşlerini açık ve anlaşılır bir şekilde ifade
eder.
Kanıta dayalı konuşma: Fikirlerini bilimsel verilere (topraklama
prensipleri vb.) dayandırır.
Etkin dinleme: Arkadaşlarının görüşlerini dikkatle dinler ve söz
kesmez.
Düşünsel esneklik: Diğer öğrencilerin sunduğu mantıklı argümanlara
göre kendi görüşünü güncelleyebilir.

Eleştirel sorgulama: Arkadaşlarına konuyla ilgili derinlemesine
(Neden, nasıl?) sorular yöneltir.
Sentez yapma: Tartışılan farklı fikirleri birleştirerek bir sonuca varır.

Saygı ve nezaket: Tartışma kurallarına (sadece söz aldığında
konuşma vb.) uyar.

Uygulama Notları
• Gözlemci Rolü: Bu form genellikle öğretmen tarafından doldurulur, ancak bazı durumlarda tartışma halkasının
dışındaki bir öğrenci de (dış halka gözlemcisi olarak) bu formu doldurabilir.
• Geri Bildirim: Form sonuçları, öğretmenin öğrenciye sunacağı çoklu ortamlı geri bildirimlerin (sözlü veya yazılı)
temelini oluşturur.
• Fiziksel Düzen: Formun sağlıklı doldurulabilmesi için sınıfta sıraların çember veya “U” biçiminde düzenlenmiş
olması, tüm öğrencilerin birbirini görmesi açısından önemlidir.
Bu form, öğrencinin sadece “doğru cevabı bilip bilmediğini” değil, bilginin nasıl paylaşıldığını ve yapılandırıldığını da ölçer.

BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ 97