Page 110 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİ
9. SINIF

SFAY1: Öğrenciler, deney sonuçlarını sebep-sonuç ilişkisi kurarak açıklar
(sıcaklık artışı → enzim denatürasyonu → aktivite kaybı).
Akıl Yürütme/ SFAY2: Elde edilen verileri bilimsel kanıt olarak kullanarak günlük yaşam
Kanıtlama (SFAY) uygulamalarını (yoğurt mayalanma sıcaklığı) gerekçelendirir.
SFAY3: Alternatif hipotezleri değerlendirir ve en uygun açıklamayı veri-
lerle destekler.

SFSÖ1: Öğrenciler, kullanacakları enzim türünü (katalaz, amilaz, lipaz)
seçebilir.
Seçimde Özgürlük SFSÖ2: Deney tasarımında pH veya sıcaklık değişkenlerinden birini
(SFSÖ) seçerek odaklanabilir.
SFSÖ3: Sonuçlarını sunma formatını (yazılı rapor, sözlü sunum, dijital
poster) kendileri belirleyebilir.
SFARŞ1: Bilimsel deney tasarımı sürecini (amaç, hipotez, değişkenler,
Süreç
materyal-yöntem, sonuç, tartışma) uygulayarak öğrenir.
SFARŞ2: Bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenleri belirleme ve
Araştırma kontrol etme becerisi kazanır.
Yöntemleri
(SFARŞ) SFARŞ3: Deney verilerini tablo ve grafiklerle düzenler, analiz eder ve
yo-rumlar.
SFARŞ4: Literatür taraması yaparak (Thomas Cech ve Sidney Altman
çalışmaları) bilimsel kaynaklara ulaşma becerisi geliştirir.
SFGE1: Öğrenciler 4-5 kişilik gruplarda çalışarak iş birlikli öğrenme de-
neyimi yaşar.
Grup Etkileşimi SFGE2: Grup içinde rol dağılımı yaparak (deney tasarımcısı, veri kayde-
(SFGE) dici, sunum hazırlayıcı) sorumluluk alır.
SFGE3: Farklı grupların deney sonuçlarını paylaşarak akran öğretimi ger-
çekleştirir.
ÜFGHP1: Lens temizleyici senaryosu üzerinden enzimlerin günlük ya-
şamdaki kullanımını problematize eder.
Gerçek Hayat
ÜFGHP2: Mide asitliği ve beslenme alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi ger-
Problemleri
çek sağlık sorunları bağlamında ele alır.
(ÜFGHP)
ÜFGHP3: Gıda saklama koşulları (yoğurt mayalanması, peynir üretimi) ve
enzim aktivitesi ilişkisini inceler.
ÜFGAK1: Öğrenciler, deney sonuçlarını sınıf içinde diğer gruplara bilim-
Gerçek Alıcı Kitle sel sunum formatında paylaşır.
Ürün
(ÜFGAK) ÜFGAK2: Hazırlanan rapor ve sunumlar, bilimsel yayın formatlarına (gi-
riş, yöntem, bulgular, tartışma) uygun hazırlanır.

ÜFÜD1: Deney raporları, bilimsel yazım standartlarına (hipotez netliği,
yöntem açıklığı, veri analizi kalitesi) göre değerlendirilir.
Ürün ÜFÜD2: Grup sunumları, bilimsel sunum kriterleri (içerik doğruluğu, gör-
Değerlendirmesi sel kalitesi, zaman yönetimi) ile değerlendirilir.
(ÜFÜD)
ÜFÜD3: Deney tasarımı, değişken kontrolü ve sonuç yorumlama beceri-
leri analitik dereceli puanlam anahtarı ile ölçülür.

112 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ