Page 79 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

SFÜDD1: Öğrencilerin kendi performanslarını ve grubunun çalışmalarını
eleştirel bir gözle değerlendirmesi, felsefi bir problemi çözme becerisi ile
birlikte öz-yansıtma ve üst bilişsel düşünme becerisi kazanması sağlanılır.
SFÜDD2: Öğrencilerin felsefi analiz yapması düalizm gibi öğrendikleri
bir felsefi akımın temel bileşenlerini parçalara ayırması ve bu bileşenlerin
nasıl işlediğini derinlemesine incelenmesi sağlanılır.
Kavramlar arası bağlantı kurması için bir felsefi akımı (düalizm) doğrudan
“Bilincin Zor Problemi” gibi en temel ve zorlu felsefi sorulardan biriyle
ilişkilendirmesi istenebilir. Bu sayede öğrenciler ezberden uzaklaşarak
farklı kavramlar arasında mantıksal köprüler kurmayı sağlar.
Üst Düzey Eleştirel değerlendirme yapması için düalizmin varsayımlarının "Bilincin
Düşünme (SFÜDD)
Zor Problemi" karşısında ne kadar güçlü veya zayıf olduğunu sorgulaması
istenebilir. Bu, bir düşüncenin sınırlarını ve yetersiz kaldığı noktaları analiz
etme becerisini kazandırır.
SFÜDD3: Öğrencilerin eleştirel düşünmeyi derinleştirebilmesi için temel
bir felsefi soruyu farklı bir disiplindeki kavramla ilişkilendirip (kuantum
fiziği vb.) modern bir bilim dalının verileriyle eleştirel bir şekilde tartışması
istenebilir. Bu durum, bilginin farklı alanlardaki varsayımlarının nasıl
çelişebileceğini veya birbirini nasıl destekleyebileceğini görmelerini
sağlar. Kavramsal anlayış geliştirmeleri için öğrencilerin soyut düşünceleri
somut bilimsel teorilerle ilişkilendirerek konuyu daha karmaşık bir düzeyde
kavramaları sağlanılır.
Süreç
SFAU1: Öğrenciler “Grup olarak en güçlü yönümüz neydi?” ve “Gelecekte
Açık Uçluluk/ grup çalışmamızı geliştirmek için ne yapabiliriz?” gibi sorularla farklı çözüm
İlerletici Süreç ve yaklaşımlar üzerine düşünerek yaratıcı problem çözme becerilerini
(SFAU)
geliştirilir.

SFKÖ1: Öğrenciler Parmenides ve Gorgias'ın görüşlerini inceleyebilir
Keşifçi Öğrenme ve kendi grubunu seçerek varlık felsefesine ilişkin kendi öğrenme yolunu
(SFKÖ)
özgürce belirlenir.

SFAY1: Öğrenciler seçtiği felsefi görüşe neden katıldığını
Akıl Yürütme/
gerekçelendirirken ve argüman kartları hazırlarken akıl yürütme
Kanıtlama (SFAY)
becerilerini kullanılır.
SFSÖ1: Öğrenci, kendi ilgi alanına ve öğrenme hızına göre bir felsefi
akımı seçerek sürece aktif katılım gösterilir.
Seçimde Özgürlük
(SFSÖ) SFSÖ2: Öğrenci, kendi ifade biçimini seçerek öğrenme sürecine aktif
katılım gösterir ve kişisel ilgi ve yetenekleri doğrultusunda özgün bir ürün
ortaya koyma becerisi kazanılır.

Araştırma SFARŞ1: Öğrenciler felsefi görüşlere yönelik argümanlarını güçlendirmek
Yöntemleri için farklı kaynaklardan yararlanılır.
(SFARŞ)

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 81