Page 80 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

ÜFGHP1: Anlamlı öğrenme gerçekleşmesi için felsefenin öğrencilerin
kişisel yaşamlarına dokunan bir alan hâline gelmesi ve bilginin,
ezberlenmesi gereken soyut bir veri olmaktan çıkarak anlam kazanması
sağlanabilir. Uygulama becerisi geliştirmesi için öğrencilerin teorik bilgiyi
alıp onu gerçek bir duruma uygulama yeteneğini göstererek felsefi
düşünmeyi pratik bir beceriye dönüştürmesi sağlanılır.
ÜFGHP2: Öğrencilerin, “Sanal bir varlığın 'oluş' süreci nasıl açıklanabilir?”
Gerçek Hayat gibi sorularla felsefi kavramları yaratıcı ve eleştirel düşünme yoluyla
Problemleri yeni bağlamlara taşıma yeteneği kazanmaları ve felsefenin sadece
(ÜFGHP) tarihte kalmış bir disiplin olmadığını, aynı zamanda modern problemlerin
analizinde de kullanılabilecek geçerli bir araç olduğunu görmeleri
sağlanılır.
ÜFGHP3: Öğrencilerin nihilizm ve varoluşsal absürtlük gibi karmaşık
felsefi kavramları alarak bu kavramları sosyal medya ve tüketim kültürü
gibi somut ve güncel konularla bağdaştırmaları felsefenin sadece tarihî
bir bilgi değil aynı zamanda günümüz dünyasını anlamak için bir araç
olduğunu görmeleri sağlanılır.
ÜFGAK1: Öğrencilerin oluşturdukları argümanları düzenleyerek okulun
web sayfası okulun felsefe kulübünden veya farklı sınıflardan bazı
öğrencileri davet etmeleri, ürünleri dış kitleye sunmaları istenebilir. Sunum
Gerçek Alıcı Kitle sonunda, alıcı kitleden geri bildirimler alınarak değerlendirme süreci daha
(ÜFGAK) anlamlı hâle getirilir.
ÜFGAK2: Öğrencilerden akranlarına yönelik yapıcı ve saygılı geri
bildirimler sunması istenebilir. Bu süreç, gerçek hayatta karşılaşabileceği
iş birliği ve iletişim ortamlarına hazırlık sağlar.
Ürün
Ürün ÜFÜD1: Öğrencilerin zihin haritasının bütünlüğünü, kavramlar arasındaki
Değerlendirmesi bağlantıların tutarlılığını ve haritanın organize edilişini değerlendirmesi,
(ÜFÜD) ürünün niteliğini artırması sağlanılır.
ÜFSÜ1: Öğrencilerin farklı felsefi görüşlerden ve kendi keşiflerinden yola
çıkarak ortak bir kavram haritası oluşturması ve ilişkilendirmeleri istenilir.
ÜFSÜ2: Öğrencilerin etkinlik boyunca edindiği deneyimleri (grup
Sentez Ürün dinamikleri, bireysel katkılar, zorluklar) sentezleyerek kendi öğrenme
(ÜFSÜ) süreci hakkında özgün bir değerlendirme metni oluşturmaları istenilir.
ÜFSÜ3: Öğrencilerin kendi merakından yola çıkarak özgün bir düşünce
üretmesi, düşüncesini gerekçelendirerek yaratıcı bir felsefi yanıt
geliştirmesi istenilir.
ÜFÜÇ1: Öğrencilerin hazırladığı çalışmayı farklı sunum biçimleriyle (sözlü
sunum, zihin haritası) ifade etmeleri istenilir.
ÜFÜÇ2: Öğrenciler değerlendirme formunu yazılı olarak doldurabileceği
Üründe Çeşitlilik gibi, öğretmenin yönlendirmesiyle sözlü geri bildirim veya kısa bir video
(ÜFÜÇ) kaydı şeklinde de doldurmaları sağlanılır.
ÜFÜÇ3: Öğrencilerin farklı medya ve sunum biçimleriyle düşüncelerini
yaratıcı yollarla ifade ederek çok yönlü iletişim ve dijital üretim becerilerini
geliştirmeleri sağlanılır.

ÜFD1: Bu sürecin sonunda zenginleştirme öğrencisinden tüm düşünce
yolculuğunu yansıtan dijital bir portfolyo sunması beklenir. Bu portfolyo,
Dönüşümler (ÜFD)
sadece bireysel ürünlerini sergilemekle kalmaz aynı zamanda öğrencinin
kazandığı şu beceri ve yetkinlikleri de kanıtlar:

82 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ