Page 93 - Tarih Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TARIH
10. SINIF

Öğrencilerin Osmanlı ilim geleneğini Ali Kuşçu gibi seçkin şahsiyetler üzerinden günümüz
dünyasıyla ne derece ilişkilendirebildiklerini ve gruplar arası diyalog performanslarını ölç-
mek amacıyla EK 1’de Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılır. Bu araç; tarihsel bil-
giyi yeni bir bağlama dönüştürme, kavramlar arası ilişki kurma ve ortak bir ürün etrafında
iş birliği yapma becerilerini objektif kriterlerle puanlamak için tercih edilir. Öğretmen, gruplar
afişin kendilerine ayrılan bölümlerini tamamlarken gözlem yapar ve ders sonunda ortaya
çıkan ortak sentez ürünü performans düzeylerine göre değerlendirir. Uygulama, etkinliğin
“Üretim ve Paylaşım” aşamasında, grupların birbirlerinden dönüt alarak afişi nihai hâline
getirdikleri süreçte gerçekleştirilir.
Öğrencilerin Bursa şehri ve Osmanlı kurumları üzerinden ilim-irfan geleneğini dijital mecra-
larda ne derece temsil edebildiklerini ölçmek amacıyla EK 2’de Analitik Dereceli Puanlama
Anahtarı (Dijital Harita/Sunum) kullanılır. Bu araç; tarihsel veriyi mekânsal doğrulukla eşleş-
tirme, dijital araçları etkin kullanma ve kurumsal mirası analiz etme becerilerini puanlamak
için tercih edilir. Öğretmen, gruplar öğrenme merkezlerinde dijital haritalarını ve bilgi kartla-
rını oluştururken gözlem yapar; hazırlanan nihai ürünleri başarı düzeylerine göre puanlar.
Uygulama, etkinliğin “Üretim ve Paylaşım” aşamasında, sunumların yapıldığı ve dijital hari-
taların QR kodlar aracılığıyla paylaşıldığı süreçte gerçekleştirilir.
Öğrencilerin öğrenme merkezlerindeki (Sarı, Mavi, Kırmızı) araştırma basamaklarını, kay-
nakları sorgulama ve bilgiyi sentezleme süreçlerini anlık olarak takip etmek amacıyla EK
3’de Öğretmen Gözlem Formu kullanılır. Bu araç; öğrencilerin görev ve sorumluluklarını
yerine getirirken sergiledikleri kararlılığı, iş birliği becerilerini ve tarihsel bilgiyi özgün ürün-
lere dönüştürme performanslarını kayıt altına almak için tercih edilir. Öğretmen, gruplar
istasyonlarda kaynak tarama ve görsel analiz çalışmalarını yürütürken bu formu doldurur.
Uygulama, etkinliğin “Uygulama (İstasyon Çalışmaları)” aşaması boyunca sürdürülerek, öğ-
rencilere süreç bitmeden anlık geri bildirim verilmesine imkân tanır.
Kariyer Çıktısı Eğitimci, ekonomist, hukukçu, din adamı, yazar ve devlet görevlisi
Teknoloji Entegrasyonu Dijital haritalar

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 95