Page 83 - Türk Dili ve Edebiyatı Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI
10. SINIF

yapıştırılıp “öğrenme duvarı”na asılabilir (FÖOD-T1). Istenirse bu dijital ortamda hazırlanıp
sınıfın veya okulun sosyal medya platformunda da paylaşılabilir (ÜFÜÇ1, ÜFÜD1).
Okuma Sonrası:
Bu aşamada öğretmen, destan ve mesnevi türlerinin tarihî gelişimi ile millî ve manevi kül-
türümüzdeki yeri, oluşum biçimleri ve yazılış amaçları hakkında kısaca bilgi verir (IFSK1,
ÜFGHP1). Bu bilgiler ışığında öğretmen, öğrencilere iki metnin karşılaştırılmasını içeren bir
“karşılaştırma tablosu” (EK 3) verir (IFO1, IFK1). Öğrenciler bu tabloyu doldurup öğretmen-
lerine teslim ederler (ÜFSÜ1, ÜFD1). Öğretmen, öğrencilerinin çalışmalarını değerlendir-
dikten sonra öğrencilere dönüt verir (ÜFGAK1). Dersin sonunda dağıtılan öz değerlendirme
formuyla öğrenciler kendi performanslarını değerlendirir (EK 4).

Bu etkinlikte öğrenciler, okuma çemberi tekniğiyle metinleri grup içinde dinleyip tartışarak
anlamlandırır. Süreç boyunca öğrenciler farklı görevler üstlenerek sorular sorar, fikirlerini
paylaşır ve tartışma sonuçlarını kaydeder. Tartışmaların ardından öğrenciler, metinlerde
fark ettiklerini ve düşüncelerinin nasıl değiştiğini ifade eden yansıtıcı yazılar yazar. Bu ya-
zılar renkli kâğıtlara aktarılıp sınıfta oluşturulan öğrenme duvarında sergilenerek ortak bir
Değerlendirme
öğrenme ortamı sağlanır. Etkinliğin sonunda öğrenciler, destan ve mesnevi türlerini bir kar-
şılaştırma tablosu aracılığıyla değerlendirerek benzerlik ve farklılıkları belirler. Böylece öğ-
rencilerin okuma, yorumlama, eleştirel düşünme ve çıkarım yapma becerileri desteklenmiş
olur. Dersin sonunda dağıtılan öz değerlendirme formuyla öğrenciler kendi performanslarını
değerlendirir.

Teknoloji Entegrasyonu Etkileşimli tahta, dijital platformlar

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 85